對於幫助星兒融入學校生活的策略，我的設想是可以把他區分為兩個部分，一是以星兒為中心的主要策略，另一個是一些可使主要策略更順利執行的輔助策略。關於這些輔助策略，我覺得可以往降低融合班教師的壓力、提升融 ...

相對於前兩階段比較偏重於星兒自身狀況的調整改變(由內而外)，接下來的第三階段就是融入小學生活的重頭戲-友善環境的規劃與建立，希望能由外而內的來幫助星兒。先前提及星兒具有先天社交技巧能力的缺陷，而且沒辦 ...

在為瑋瑋規劃的三階段接受學校人事物的過程，第一、二階段著重在於瑋瑋的自我調適，關鍵在於讓他接受學校的環境及幫他連繫學校的人事物。在此雖然說是星兒的自我調適，不過事實上還是需要由父母來幫助他做調適的規 ...