我常常覺得瑋瑋是位非常非常幸運的幸運兒，自從三歲被確認為星兒後，我們便開始為他安排各種學習活動，在這些經歷的過程中，不管是老師、同學、家長，甚至於只是偶爾會接觸到瑋瑋的相關人員，個個都對瑋瑋非常的好，但是這些幸運真的只是幸運嗎？
Luck is a matter of preparation meeting opportunity. Oprah Winfrey
這一句話跟我的想法是完全相同的，我一直認為不能單純地去等待幸運的出現，而是應該積極地去創造幸運會出現的環境。事實上同樣的想法出現在許多地方，例如當幸運來敲門這本書中所提到的：幸運由個人所創造，因此能歷久而不衰。命運絕對不是註定的，但幸運卻一定可以創造。若想要幸運臨門，最有效的辦法便是創造新環境。
統一企業總裁高清愿也曾這麼說：如果你正為你的人生感到一籌莫展，不妨試著改變你的生活態度，創造一個適當的環境，把握每一次可能成就的機會，迎面出擊，那麼，好運之門將會為你而開，幸運將會源源不絕！
在星兒的學習過程中，我們常會期待能遇到好老師、好同學能像我們一樣地對待我們的小朋友，這樣的狀況我想也許真的有可能會幸運的發生，但是我們能不能藉由調適小朋友的狀況(由內而外)、營造一個環境(由外而內)讓別人能主動地喜歡我們的小朋友，進而對我們小朋友好，我想這應是可行的，而且是我們真正可以去做的。
"由內而外"與"由外而內"正是我們這幾年為瑋瑋營造友善的學習環境所使用的主要策略。
由內而外：
這裡所謂的"由內而外"指的是由調整小朋友本身的狀況，讓別人能主動接受、喜歡我們的小朋友。一個人被別人喜歡的原因有很多，但很多都是來自於外表所見到第一印象，事實上對小朋友而言，不喜歡一個人的原因通常都很直接，例如小朋友生活習慣不好，每天都髒兮兮的或者可能會隨便打人等等。我們無法強迫別人喜歡我們的小朋友，但至少要讓別人不會討厭我們家的小朋友，所以一個良好的生活習慣的養成非常的重要，平常要讓我們小朋友能隨時維持乾乾淨淨的。
由外而內：
對於"由外而內"指的是我們對接納氣氛的營造，常常有人說"由了解而接受"，對於星兒而言因他們的外表看起來跟一般人是沒有什麼區別的，但是在星兒出現異常行為時，一般人會直覺的覺得小朋友很不乖，父母都沒有在教，所以做為星兒的家長，我們應該要主動的讓他們了解星兒的狀況。
我通常在瑋瑋進入一個新的學習環境前，會嘗試去跟所有可能會跟瑋瑋接觸到的人解釋瑋瑋的狀況，而得到結果通常都是很正面、很令人滿意的。而對於學習環境中瑋瑋的同儕，平常我會儘量跟他們接觸"博感情"，利用上學或放學的時間進到班級附近，儘量跟瑋瑋同學講話，通常同學都會很主動地過來報告瑋瑋在校的狀況，而我也可以針對瑋瑋特殊行為解釋原因給他們聽，讓他們了解為什麼，進而跟他們說當特殊行為出現時要如何幫瑋瑋。
瑋媽採用的是更深入班級的"博感情"方法，就是志願做班級的"講故事媽媽"，在班級說故事的時候，一方面可以建立與同學的良好關係，一方面也可以了解瑋瑋在班級裡的狀況。由於瑋媽跟同學們所建立的良好關係，同學們也因喜歡瑋媽而連帶的喜歡瑋瑋。
講了這麼多，應該有人會覺得我是個"邀功鬼"(瑋媽，我知道你就是這麼想的！)，不過並沒有任何証據說明我們做的任何努力真的造成了瑋瑋是個幸運兒這個事實，或許幸運真的純粹只是幸運！